Monsieur Dumont à tort, la réforme, quoique imparfaite est loin de former des ignorants, beaucoup plus d’élèves apprenent à travailler ensemble à des projets qui leur permettent d’apprendre de façon non-académique. Des questions se pose sur les programmes d’histoire et de français il faut revenir à l’acquisition de connaissance.
Intervention intéressante et rafraîchissante. Beaucoup d’enseignants trouvent un sens à la réforme. J’ai rencontré récemment mon ancienne professeure e 5ième année qui appliquait l’approche par projets il y a déjà 30 ans. Je m’en rappelle encore
Les écoles alternatives sont une solution fort intéressante peu développée, notamment les maisons familiales rurales.
Clair. Monsieur Dumont n’a aucune idée de la réalité scolaire Québécoise. Il est peut-être au courant qu’on y envoie des enfants qui s’y éduquent, sans plus.
Qu’en est-il de l’éducation post secondaire?
Comment comptez-vous faire interagir deux systèmes d’apprentissage (par conaissances et par compétences) ?
Je ne connais pas les donnés au Québec, mais quand j’ai entendu que depuis qu’on ne redouble plus leurs années au primaire, des jeunes arrivants au secondaire doivent refaire leurs années qu’ils ont perdu de la 1ere année a la 6e, et ce je le tiens d’une personne travaillant dans une école secondaire qui trouvait que depuis quelques année ça ressemble plus a une garderie qu’une école secondaire.
L’école alternative en est un exemple d’apprentissage solidaire. Arrêtons l’école du par coeur et de la perfomance, donnons à nos enfants la chance d’apprendre par essais-erreurs et à travers le partage des idées et des talents de chacun.
Il y a beaucoup d,excellents profs au public. Les enfants et ados sont en transformation constante. Quand les parents sont là pour les soutenir, ils évoluent magnifiquement. Il faut que les parents prennent leur place à l’école et il faut plus d’aide spécialisée à l’école pour les parents absents.
Madame David, considérant les recherches neurolinguistiques sur le sujet (je vous réfère au magazine Québec Science de septembre 2008, pp.18-25), il est clair que la méthode d’enseignement, notamment de la lecture (axée sur la reconnaissance des mots plutôt que sur la lecture des dits mots), ne convient pas aux jeunes élèves au primaire.
Que propose Québec Solidaire afin d’améliorer cette méthode d’enseignement au coeur même de la réforme?
Je salue et vous félicite au passage le fait que vous veuillez revenir à l’acquisition de connaissance!
Je vais voter Québec Solidaire le 8 décembre mais j’ai hâte que vous proposiez des mesures de fond en éducation. D’autre part, Madame David, la réforme n’a jamais relégué les connaissances aux oubliettes…il faudrait que tous ceux qui en parlent lisent au moins une fois son introduction et ne s’arrêtent pas aux caricatures qui sont présentées dans les médias.
Mes enfants sont allés à l’école alternative et c’est loin d’être parfait parce que la présence des parents y est essentielle. En ce moment, l’école alternative québecoise n’est pas faite pour les enfants en difficulté.
(Étudiante) Je suis d’accord, plusieurs personnes critiquent la réforme au niveau de la forme qu’elle peut prendre: au niveau de la langue et au niveau des connaissances de bases.Bien sûr, il faut savoir bien écrire et il faut acquérir certaines connaissances avant de passer à un niveau supérieur d’éducation. D’un autre côté, l’idée derrière la réforme était somme toute bonne: travailler en équipe (plutôt que seul) voir la complémentarité des différentes matières apprises à l’école,etc… Il faut aussi des projets motivants: le retour en force du parascolaire, de l’art, du sport, etc. Bref, développer les intérêts des jeunes sur de multiples sujets.
C’est beau les écoles alternatives mais le but premier de l’éducation est de faire réussir ceux qui ont moins de chance socialement. Il faut aller plus loin que des mesures de surface et viser de redonner à l’école son rôle d’émancipation véritable.
Il ne faut pas laisser la defense de la mission premiere du systeme d’education au main de Mario: c’est le seule qui condamne cette reforme catastrophique, c’est le seule qui defend la nécessité de “l’effort intellectuelle” à l’école etc. Ne laissons plus ce terrain au main des réactionnaires!
Sur ce point, je ne suis pas d’accord avec vous. Peut être que la réforme ne forme pas que des ignorants sans doute car les élèves les plus forts peu importe les circonstances s’en sortiront. De plus, il y a beaucoup de choses comme l’enseignement par projet qui fonctionne bien, qui n’est pas propre à la réforme car cela existait avant. Et le plus important, pour l’instant les résultats montrent que la réforme qui devait profiter aux élèves les plus faibles et provenant des milieux les plus défavorisés leur nuit tout particulièrement.
C’est le commentaire le plus intéressant que j’ai entendu ce soir. Mais attention! L’enseignement des connaissances n’a JAMAIS été exclu de la réforme! Il a toujours fait partie de l’enseignement par compétences (comme dans une multitude de pays du monde, à l’avant-garde en éducation). Cessez ce lieu commun, vous tombez dans le piège de la démagogie des médias et des autres partis.
La famille et l’éducation sont les fondements de notre société, le gage de notre avenir. Il faut que l’état soutienne les mesures et programmes qui tendent dans ces directions, en mettant de l’avant des sommes nouvelles pour “encourager” la famille, une famille en santé, organisée (c’est une micro-société après tout!), éco-responsable, cultivée et offrir à ses enfants, tous ses enfants, la possibilité de poursuivre des études à la hauteur de leurs ambitions et des enjeux nouveaux qui s’annoncent déjà.
loin d être spécialiste dans le domaine mais je crois que plusieur matière comme histoire et biologie ainsi de suite pourrais etre allégé, on pourrait enseigner seulement que le refrain au lieu de toute la chanson la plupart ne se rappelerons que du refrain tout au plus apres plusieur année,
en échange j offrirait ces courts en option aux interresser seulement.
cela nous permettrait de mieux réussir en francais et math et nous permettrait d avancer plus rapidement dans les programmes et voir meme peut etre sortir un ans plus vite le diplome professionnel ou tecnique en poche, on économiserait un ans de services que la plupart ne retienne pas, l objectif semblerait moins loin pour les décrocheur.
de mon temps on finissait diplome professionnel en poche vers 18 ans.
de plus on pourrait donner certain cours obligatoire niveau collégial directement en polyvalent le fait de réduire le cégep de une session diminuerait l endettement au pret et bourse et permettrait de meuilleur bourse d,études au post secondaire.
si on parvient a réduire le décrochage sa nous coute rien d ajouter des profs et avoir moins d élèves par classe et on enraie des frais a l école aux adultes
je crois que c possible d arriver a quelque chose dans ce sens
Payé et autorisé par Alain Tremblay, agent officiel de Québec Solidaire.
Marie Jeanne @ 21h15
QS pour la réforme scolaire ?